快巴文章網

當前位置:主頁 > 范文大全 > 工作總結 > >

四年級數學質量分析



導語: 為了更進一步了解、掌握小學數學教學情況,及時總結數學教學的成功經驗,及時發現數學教學中存在的不足,有效地提高小學數學教學質量,現對本次四年級數學期末測試進行質量分析。 三存在的問題 1、審題不認真

為了更進一步了解、掌握小學數學教學情況,及時總結數學教學的成功經驗,及時發現數學教學中存在的不足,有效地提高小學數學教學質量,現對本次四年級數學期末測試進行質量分析。

三存在的問題

1、審題不認真。

2、少數學生計算方法不扎實。

3、分析解決問題的能力不強造成錯誤。

4、思維不夠開闊,限制于固定題型。

5、許多學生做完不會檢查。

四改進措施

要充分利用備課組和開展校本教研活動,加強研讀“課標”和“教材”,切實把握好課程標準,準確掌握新課標的理念、教學內容和知識的難度要求,使用好教材。

1、加強基礎訓練提高教學質量

①、要加強重視概念教學,通過多層次、多角度、多形式的練習,使學生理解概念的內涵和處延,掌握和靈活應用概念。

②、重視培養學生的口算能力,堅持每天口算訓練,提高學生的口算能力。強調估算的必要性,重視教給驗算的方法,努力培養學生的估算意識和能力。

③、教師在教學中要有計劃、有步驟地引導學生根據問題情境進行分析,將實際問題轉化成數學問題,并理清解題思路,提出解決問題的策略,不斷提高解決問題的能力。

④、要讓學生親歷操作過程,提高動手實踐能力和空間想象能力。在教學時,要從日常生活中學生熟悉的生活實例引入,多讓學生通過觀察、比較、分析。

2、對學生進行良好學習習慣的培養。

①、在數學教學中要重視學生的思維品質的培養。要讓學生養成愛動腦、善用腦的好習慣,不斷的提高自己分析問題、解決問題的能力,形成良好的思維品質。

②、在教學中,要把數學教學與兒童的實際生活密切聯系起來,積極創設具體的問題情境,引導學生用數學眼光來觀察周圍的事物,發現問題,解決問題,培養學生數學應用意識。

③、在數學教學中讓學生動手、動口、動腦,調動學生的多種感官經歷數學知識的形成過程。要加強自主、合作、探究學習方式的指導,提高學生學習數學的能力和水平。

④、要重視學生學習習慣的培養。如要認真審題,書寫要整潔,仔細計算、自覺驗算。學會檢查等良好學習習慣。

總之,提高學生的數學素養,是我們每位教師必需完成的使命。從這次考試成績中,我們看到了自己的不足,我們會結合學生的實際情況,找到落差點,鞏固我們教學中的優勢,讓我們的學生喜歡學數學,并從學習數學中找到樂趣,這也是我們教學的宗旨。

四年級數學質量分析(二)

一、基本情況

二、試題的結構、特點分析

1本套試題,以《數學課程標準》和北師大版版九年義務教育小學數學第七冊教材上半部分的內容和要求為依據,試題的涵蓋前四章內容、難易適度,照顧全體學生,對學生應具備的數學知識、智能水平、實踐應用等進行多角度的監測,力求保證基礎性,突出靈活性,注重導向性。

2本次考試的試題分為兩大部分:一至三題是知識與技能部分,注重對學生基礎知識與基本技能的考查;四、五題是實踐與應用部分,檢驗學生是否能運用所學知識解決實際問題,即“學以致用”。另外,還考查了學生動手操作的能力,考查學生是否能對知識做到“活學活用”,從而考查教師的教育教學工作是否到位。

三、成績分析

(一)成績統計

5人,71—80分4人,81—90分,3人,90分以上1人。

(二)質量分析

1取得的成績

(1)大部分學生基礎知識與基本概念掌握較好

通過閱卷,發現大部分學生卷面整潔,書寫工整,答題思路比較流暢。通過按不同分數段抽取18份試卷,第一題基礎知識部分得分率為7816%,得分率較高。

(2)部分學生分析解決問題的能力已基本形成

通過按不同分數段抽取20份試卷,第五題操作題的得分率位70%第六題應用題的得分率為6033%。這說明大多數學生在試題解答時態度端正,有較強的獲取數學信息的能力,并能快速思維,找到解決問題的方法,并比較順暢地解答問題。

2存在的問題

(1)從成績統計來看:部分學校學生水平不達標。根據本套測試題的難易程度,四年級一小部分學生的認知水平和實踐操作能力極差。在試卷中的第四大題操作題的第一小題畫出給定的角,有6人對畫角的方法沒有掌握。

(2)從抽樣的結果看;

①部分學生計算能力不過關

②部分學生綜合運用知識的能力較差。從學生的答題情況來看,50%的學生對應用題的理解、分析及題型的變換的應變能力較差,對某些應用題先算什么,再算什么,最后算什么的分析過程不明顯。③

實踐操作能力不強

四、改進措施

鑒于上述分析,在今后的教學中做出如下措施:

(一)常規工作常抓不懈、常抓常新

1做好備課工作

(1)備課時知識點要備細、找準。一節課的教學重點、教學難點、教學關鍵必須抓住,特別是細節問題,課前備課要到位、課上點撥要到位,學生掌握到位,答題時效果就會好得多。

(2)在備課時要注重教法與學法的設計

2抓實課堂教學

(1)樹立全新教學理念,全面落實三維教學目標。

一是過程目標至關重要。從試卷情況分析,過程教學是目前課堂教學中的一個薄弱環節,從學生答題情況看,反映出教師在教學中沒有注重教學過程的充分展示。在今后的教學中,要既重視結果,又重視過程,在過程的充分展示中,培養學生能力,發展學生思維。把學生解決問題尋找答案的調查過程、探究過程、交流與合作的過程、推理與計算的過程等等都納入評價的視野,把學生在學習過程中的具體表現作為評價的主要內容,以此來調整的教學行為。

二是情感目標也不容忽視。情感態度價值觀的養成與數學知識的獲得是相互促進的,教學中應讓學生形成積極的情感體驗,使學生學習數學的過程不再是令他們望而生畏的過程。注重學生情感態度的養成,會極大地促進數學內容本身的學習,促進學生主動學習與探索。

從學生答題情況看,反映出部分學生審題不仔細、計算不認真、書寫不工整等問題,都說明學生的學習態度、學習情感、學習習慣等方面還需要進一步改進和加強。在教學過程中教師要想方設法激發學生對數學學習的興趣,增強他們學好數學的信心與愿望,體會數學的作用,從而學會學習,生動活潑地投入數學學習。

關鍵詞: 教學工作總 四年級數學質量分析


快巴文章網
复式双色球计奖办法